①劳作区，又分为生活劳作、科技探索; ②艺术区，又分为：手工制作、美术设计、乐器展示、才艺表演等。 根据各区域的特点，投放适宜的材料，引发幼儿产生与材料交互作用的兴趣。如：a在科技探索区，用废旧材料制作各种乐器，放到乐器展示区展示，参加打击乐表演；b可以用纸杯进行美术设计活动，然后把两个装饰好的纸杯用线连在一起，就做成了能传导声音的小电话。在区域游戏活动中，通过对操作材料的再创造和有效组合，使幼儿的思维空间变成一个连续的整体，多元化发展的网络，进一步促进了幼儿科学素养的提升！
“幼儿园科学发现室”让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。其中摆放的饰品可以根据不同种类分为不同区域比如：光学的类型的，可以放一些放大镜、三菱镜、七彩灯、彩色半透明纸力学的类型呢可以放一些男孩子喜欢的，弹弓、高山流水、原木，摩擦力，空气动力，弹力，重力：天平。生物学呢就要放一些动植物标本。模型类的就比较多了，地球仪、火箭，动植物模型。等都是可以的。
1、“幼儿园科学发现室”让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。 2、整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴 趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、鼓励、支持为手段，与幼儿共同进行操作研究，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展
